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05
Jan

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Les Futurs de l’Education : s’adapter à un monde en mutation 

par Géraldine Guillermin, Top K-12 Education voice

‍Au cours des derniers siècles, l’éducation a connu une évolution remarquable, passant d’un monde où seulement 12 % de la population savait lire et écrire en 1820 à une communauté mondiale où la moyenne mondiale de compétence en lecture et écriture est passée à 87 % selon la Banque mondiale. Aujourd’hui, alors que nous sommes confrontés à des défis mondiaux sans précédent, il est temps de réinventer en profondeur l’éducation et de repenser son rôle dans notre société car le modèle éducatif actuel n’a guère changé depuis près d’un siècle et demi. 

Repenser ce que nous enseignons 

Les compétences requises pour réussir sur le marché du travail de demain sont très différentes de celles du passé. L’époque du « travail à vie » est révolue depuis longtemps, et le secteur de l’éducation doit s’adapter pour refléter cette réalité. Le Forum économique mondial a identifié plusieurs compétences clés qui seront cruciales pour réussir à l’avenir. Il s’agit notamment des compétences en matière :  

  • de citoyenneté mondiale qui impliquent d’être conscient du monde et de comprendre des concepts tels que la durabilité 
  • d’innovation et de créativité qui englobent la résolution de problèmes et la pensée analytique 
  • de technologie y compris la science des données et la programmation, deviennent de plus en plus importantes dans un monde numérisé et  
  • de relations interpersonnelles1 , telles que l’intelligence émotionnelle, l’empathie, la coopération et la conscience sociale, sont essentielles à mesure que les machines deviennent plus capables d’automatiser les tâches sur le lieu de travail. 

En plus de ces compétences, il y a d’autres domaines importants qui doivent être abordés dans l’éducation. L’éthique, par exemple, prend de plus en plus d’importance à mesure que les entreprises cherchent à déployer l’intelligence artificielle (IA) de manière éthique.  

Repenser notre façon d’enseigner 

La façon dont l’éducation est dispensée doit également évoluer afin de répondre aux besoins des élèves du 21e siècle. Le modèle traditionnel de l’éducation, qui met l’accent sur la diffusion de contenus, n’est plus suffisant. Au lieu de cela, les éducateurs doivent devenir des facilitateurs, guidant les élèves dans leur parcours d’apprentissage.  

La pandémie de COVID-19 a accéléré l’adoption de l’apprentissage en ligne, ce qui en fait un élément crucial de l’éducation moderne. L’apprentissage en ligne offre aux étudiants une flexibilité et des possibilités d’apprentissage personnalisées et à leur propre rythme. Il permet également un apprentissage plus collaboratif, basé sur des projets et basé sur des problèmes, ce qui reflète mieux les compétences requises dans le milieu de travail du XXIe siècle.  

L’innovation, c’est aussi la création de nouveaux systèmes scolaires comme celui créé avec OFALycée en 20192, qui permet de conjuguer école en présentiel et école en ligne dans un contexte bilingue et biculturel au plus niveau qui soit, où que vous soyez dans le monde ; et ceci sans oublier le bien-être des élèves et l’importance de la construction et maintien des liens humains en ligne. 

South Tapiola High School : une étude de cas sur l’éducation axée sur l’avenir 

Un excellent exemple d’éducation tournée vers l’avenir se trouve au lycée South Tapiola en Finlande. La Finlande se classe régulièrement parmi les systèmes éducatifs les plus performants au monde, et le lycée South Tapiola ne fait pas exception. Le programme d’études de l’école est conçu pour développer des compétences telles que la collaboration, l’entrepreneuriat, la citoyenneté active et la conscience sociale par le biais d’applications réelles. Par exemple, les élèves participent à des programmes tels que le programme pour jeunes entrepreneurs, où ils travaillent en groupe pour concevoir et créer leurs propres entreprises et rivaliser avec d’autres jeunes entrepreneurs.  

Malgré l’accent mis sur les compétences du XXIe siècle, le lycée South Tapiola ne néglige pas les matières du programme de base. En fait, les élèves surpassent les moyennes nationales en mathématiques et en chimie de plus du double. Cela démontre que repenser ce que nous enseignons et comment nous l’enseignons ne signifie pas sacrifier l’excellence académique. 

Adopter les innovations dans le domaine de l’éducation 

Les systèmes éducatifs du monde entier reconnaissent la nécessité de s’adapter à un monde en mutation et adoptent des innovations pour offrir de meilleures expériences d’apprentissage aux élèves. Singapour, par exemple, tire parti de l’apprentissage numérique pour favoriser la curiosité, l’autonomie et l’agilité des élèves. Les lycéens de Singapour passent désormais deux jours par mois à apprendre en ligne, à participer à des cours numériques et à des projets collaboratifs via la plateforme Student Learning Space (SLS)3. Cette approche permet aux élèves d’accéder à divers outils, tels que des vidéos, des articles et des podcasts, et encourage la collaboration entre pairs. 

De même, la West Potomac Academy d’Alexandria, en Virginie, a adopté la technologie, en particulier la réalité virtuelle (RV), pour améliorer la formation professionnelle et technique. Même après la reprise de l’apprentissage en personne, l’école a constaté que la technologie de réalité virtuelle offrait des possibilités uniques aux étudiants, comme le travail avec des équipements de pointe et l’observation de processus microscopiques. L’intégration réussie de la RV a conduit l’école à continuer d’intégrer des expériences de RV dans divers domaines de carrière4

Naviguer dans l’avenir de l’éducation 

L’avenir de l’éducation exige de l’innovation adaptative et de la résilience. Il ne suffit pas de reconstruire ce qui était. Les systèmes éducatifs doivent s’adapter en permanence pour répondre aux besoins des élèves dans un monde en évolution rapide. Il s’agit notamment d’élargir le programme d’études pour inclure un plus large éventail de sujets qui correspondent aux intérêts des élèves et les préparer à un monde numérisé. 

En Ontario5, par exemple, les étudiants ont la possibilité de choisir parmi une variété de cours en ligne dès 2023-2024. Ces cours visent à préparer les étudiants à un monde numérisé et à leur donner accès à des sujets qui ne sont peut-être pas disponibles dans les salles de classe traditionnelles. Qu’il s’agisse de comprendre le droit canadien ou d’explorer les religions et les croyances du monde, ces offres en ligne élargissent les horizons des étudiants et les exposent à de nouveaux domaines de connaissances. 

De plus, les systèmes éducatifs reconnaissent l’importance de la santé mentale et du bien-être des élèves. L’Estonie6, par exemple, a fait des services de santé mentale en ligne un élément permanent de sa structure de soutien.  

Le monde post-pandémique est également un monde d’IA, et les systèmes éducatifs doivent préparer les étudiants à l’évolution de la main-d’œuvre. Le Département de l’Éducation de Géorgie, en collaboration avec les districts et l’Université Carnegie Mellon, a identifié les compétences en IA pour les élèves7. Le projet vise à sensibiliser et à susciter l’intérêt des élèves du collège pour les carrières dans les technologies numériques, en mettant l’accent sur l’engagement des élèves ruraux et des étudiants de couleur.  

Conclusion 

La réinvention de l’éducation est un défi majeur pour notre société. Les futurs de l’éducation sont multiples, et il est de notre responsabilité de façonner ensemble l’éducation de demain. En travaillant en collaboration, en partageant nos idées et en repoussant les limites de l’innovation, nous pouvons créer un monde où chaque individu a la possibilité de développer son plein potentiel et de contribuer à un avenir meilleur pour tous. Car, finalement, l’humain et la qualité des relations tissées entre nous tous, même en ligne, restent les fondations essentielles d’une éducation réussie. 

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Commentaire (1)

  • Olivier stv

    Merci pour ces jalons posés pour penser l’avenir éducatif de nos enfants !

    répondre

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